短期课程是+2法国特异性吗?博客文章

所属分类 市场  2017-11-08 13:13:00  阅读 135次 评论 83条
<p>我决定在十二月通过比较法国和世界上其他国家来对我们的高等教育进行盘点为了让练习更有趣,我建议在三周内完成15个问题的测验(一个每天从星期一到星期五从星期一开始,12月3日)在的15题结束后,将评估的优势和我们的高等教育昨天的弱点提出,这个问题比较解决人口的教育水平的主题法国和中国只有42%给出了正确的答案,这是一个开始害羞,但问题远非容易今天,目的是比较法国和意大利的“BAC +2”经合组织国家的学位结构差别很大,尽管博洛尼亚与欧洲的课程期限(学士/硕士/博士学位)协调一致的过程导致了各国之间的改善</p><p> -IT Bac +2</p><p> “法国或意大利的”BAC + 2“更发达吗</p><p>要玩,请点击链接答案:正如我们昨天看到的那样,过去40年来,法国已经弥补了许多经合组织国家在其教育水平方面的拖延</p><p>人口的增长显著年轻人完成学业具有学士学位(或同等学历)支出的比重已对这一现象的成功大众化做出了贡献,在上世纪80年代,接受高等教育的机会 - 与创建1966年的IUT和这一时期大学和高中的发展 - 解释这个结果同样重要当我们讨论大众化的主题时,比较两者之间的文凭结构也很有意思</p><p>经合组织国家在这种比较中,与许多邻国相比,法国具有非典型的特征</p><p>一种IUT / STS(BAC + 2)高度发达,并收集在年轻了巨大的成功,他们从事大规模它,尤其是在IUT这是事实,在IUT获得学位(也就是说, DUT)有两个优点:它是高度在劳动力市场的追捧,它也给持卡人有机会继续学业的许可证,如果他们在数字希望,毕业生成年人LAC的就业率2是在法国为84%,IUT / STS的成功率接近80%的成功是如此之大,职业/技术领域的毕业生有时会发现自己被剥夺了在一般程序为代价的席位,而同时,讽刺的是,这些行业也有望acceuilir的这种现象也并非没有问题:约3 4的毕业生发现自己在学业失败在第一学年,他们得到了一个BAC PRO大道</p><p>蚂蚁应用它这也解释了为什么“配额”被强加给IUT毕业生到更多的职业培训课程在其课程中这应该是在我看来,伴随着具体的措施,加强高中的优质职业课程比较现在法国和意大利,因为这个问题提出测验两国都有毕业生学士,硕士的比例或博士学位比较相似(见图表)</p><p>然而,BAC + 2是在法国更开发了意大利,这就是为什么我们的人口(大学毕业生%)的教育水平也是法国近1学生高得多了毕业生3离开教育系统与BAC +的2口袋在意大利,BAC + 2几乎不存在,只有10 000名学生注册BAC + 2 800名学生中的2名ŝ上所以有两个国家之间有很大的区别,但是,事情正朝着意大利开发BAC + 2已成为意大利政府和主要金融投资优先从2018表决至2020年的机构BAC +2级(STI - Istruzione TECNICA Superiore的)乘今天,BAC + 2的95家机构获得,但插入率都非常出色,与年轻人的83%,就业12个月后毕业此外,他们在自己的研究领域,几乎所有的工作,证明培训满足意大利劳动力市场上的一个重要的需要肯定的是,这些机构的数量将在未来几年成倍增长这也挺有意思的是,当法国大量借鉴了意大利文凭(4种材料进行审查和口试),其巨大的高中改革,意大利在法国的灵感来自转其卓越的技术人员培训的发展希望这两项改革是高等教育的成功毕业生的比例25-34岁(2017年),作为一个百分比,最高学历毕业证书来源:OECD一览教育2018明天,我们继续审查对大学执照感到疑惑的文凭在劳动力市场上具有相同的价值在所有经合组织国家</p><p>举报此内容不合适“的成功是如此之大,职业教育课程有时会发现自己处于一般程序为代价剥夺席位的毕业生,甚至讽刺的是,这些链最初是为他们创造”如果“职业训练课程”你的意思是“亲托盘”是假的(他们之前创建的),它很烦人有这个想法不断地重复如果你听到“技术盘”更这是真的,但它真的是一个“专业渠道”吗</p><p>此外,我们注意到,法国比德国更高的研究生少但这种差异消失了,如果你不计算BAC + 2周黄金德国的经验教训(专业)列为“中学后非高等教育“(ISCED 4),如果算上这些毕业生几乎不在法国存在,我们到达谁拥有更高的学历或不大于,远远超过了一个大专学位%的25-3456年孩子法国为什么BTS,尤其是交替,大多数人会返回一个“高学历”的疑问,这些德国构造(或者即使它是希望它的情况下),可以问...感谢调整短语,以避免混淆......如上所述,箱子专业人员是在BTS之后很好地创建的,并且从未打算允许追求高​​等教育,包括短期和技术失败率以及放弃BTS毕业生Pro是巨大的(除BTS非常技术性遵循相同的特产职业中学毕业会考,如锅炉)专业箱是前高无外乎恕我直言,紧迫性是不增加高等教育毕业率(经济合作与发展组织平均水平略高于或低于经济发展水平有多重要</p><p>)但要减少辍学率,以及15岁时不掌握基本阅读技能的人/理解/写和数学(见PISA)因为如果没有这些基本技能,继续或恢复学习或培训的掌握是一种假象,是个人和集体的巨大的混乱的主要区别似乎是+2 BTS或者IUT这样的培训是在其他国家并不学士后培训,但招生谁油罐之前完成高中学业(如“的Mittlere Reife”在德国这是一个度在这个级别法国第二类水),这是非常法国的意愿,履行更多的学生可以在创建这种情况下,在其他许多国家则认为专业化分工可以开始罐还有之前的“好法国的意愿,履行更多的学生可以在托盘” ...一个专业毕业的还远远没有用在特别是如果他们想继续后科学IUT的学生;但不仅如此:公司从拥有良好的科学背景和普通教育背景的技术人员中获益匪浅;它使它们更加多样化,更能适应那些遵循专业计划的人</p><p>评估托盘以便最大限度地吸引年轻人是一个巨大的错误;但是不要把人们推到他们能做的最大的事情上(我这样说,从增加+ CPGEs学校录音师,它采用的技术人员和擦在学校肩膀中小企业的赞助人的角度来看)对,这是我们与邻国的主要区别,然而,事实在“高等教育文凭”分类这些技术培训,理工学院,类别使研究的延续(和BTS保险与亲许可证和主继续,所有的交替)和值这些单位在广受欢迎的家庭眼中,这也是参与社会凝聚力的黄色夹克次非常有用的一种形式“使进一步研究”是啊如果“允许”你的意思是,毕业生可申请继续研究,我相信没有什么是不可能的,几乎到了大学考虑学生的继续学习的能力,它不一定需要说“这是一个BAC + 2上为什么“但我担心,力求保持歧义,表明文凭必须给访问权限较高的教育水平,即使它是显然是错误的榜样导致主亲证是相当典型:亲证被明确设计成一个终端学位,在法律这一原则已经被重复了很多次,但有一个“许可证”,所以一些大师赛开始服用LPRO(得填充人员)结果,学生抱怨(“我有一个亲许可,您_must_把我的主人” ......嗯没有),而且没人理解其他国家的任何东西(北欧,也许是德国)的毕业生将有几年的工作生活在法国的更高水平继续他的研究之前,这种方法(但可能:一个可能例如要求获得亲验证fessional一个BTS)被认为是非典型的(少后)这是一个耻辱,你在填写表格:一些技术人员追求职业许可证和经过多年接受更多的训练,正是因为他们第一次获得这些技能(参见CNAM)也有VAE,可以增强专业技能,但良好的基础能力(读/计数/认为)需要在所有的情况下,然而,最亲的毕业生没有掌握这些基本技能,这禁止或难为了他们的任何进一步的发展,主要的问题是存在的,我想我也并不认为技术人员认为有权要求“正确掌握”对于已经滑行了数十年的高中,他们往往低估和审查另一方面,我相信你愿意在人文科学中获得学士学位+3一些饥饿的洞察力......在现实中,什么是共同的,你是在锅炉中的高级技师之间,被认为是蓝领,并在社会巴黎第八的程度谁认为自己是一个知识分子,但没有掌握其纪律的概念,

作者:潘址朊

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